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您現在的位置： 記一堂化學公開課及對新課程的反思
2014年10月17日,高一年級李強老師在高一年級16班上了一堂《物質的分類》的化學公開課。李強老師課堂教學基本功扎實，課堂脈絡清晰，課堂氣氛活躍。課后李強老師分別就設計思路和課后反思做了交流發言，每位聽課老師都進行了交互式研討評課，并給出了好的建議。
化學新課程中組織實施化學科學探究是培養學生科學素養的關鍵。探究活動要體現以學生為本、以學生的發展為本的原則。學生是教學的主體，也是探究活動的主體，老師要當好導演，當好啟發者和引導者，引導每個學生參與探究活動，給每個學生探究和學習的機會，鼓勵每個學生充分發揮自身優勢，調動其積極性、主動性和能動性，讓其親身體驗，在輕松愉快的氛圍中，充分享受探究的樂趣，享受學習的樂趣。在學生自主探究的基礎上，還要組織好學生之間、師生之間的多邊共同研討活動，讓學生在思維的碰撞中迸發出靈感的火花，從而體驗成功的樂趣。為學生充分表現、合作和探究搭建平臺。教師要積極引導學生對討論中所提出的疑問，以及普遍存在的共性問題進行討論，鼓勵學生發表自己的獨特見解，發展多向思維和創新思維。教師要善于運用誘導的語言，緊扣目標，引導學生逐層深化，激活學生的思維。教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者。這意味著教師不僅要做到“授人魚”，還要“授人以漁。
通過這次公開課活動，大家對新課程標準的要求有了更進一步的認識，使新課程化學課堂煥發生命活力，同時對培養學生的科學素養具有深遠的意義。
撰稿：陸森翔