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素質教育發展到今天，我們越來越認識到，課堂教學要促進學生身心發展，以學生健康快樂的成長為前提。教學質量的提高再也不能靠擠時間、拼精力、壓學生了。要進一步提高教學質量，只有通過改進教學的主陣地——課堂來實現。因此，變革課堂教學，建設優質高效的地理課堂，是我們課堂教學改革的主攻方向。

2014-11-13，高一地理備課組所有教師齊聚年級多媒體教室，在這里開展了以構建地理高效課堂為主要內容的地理教學研究活動。研討活動以人人參與人人進行地理研究性學習舉措開始，從怎么進行地理研究性學習開題，怎么樣組織，讓學生如何參與，在研究性學習進行過程中學生應該如何跟進實踐活動調查，隨后對每組課題報告的書寫方法及安排，研修組長怎樣做出最后的總結性報告等等進行了充分的討論。經過研討，大家達成了共識，形成以老師為組長，帶領各自所上班級的學生，結合高一地理教材內容選定題目進行研修。

 高效地理課堂就是要在單位時間內使學生獲得最大收獲，包括人格的發展、能力的提升，是素質教育在課堂上的具體體現；高效課堂要把時間和空間還給學生，要突出學生這個主體，充分發揮教師的主導作用。

          （撰稿：林彬）