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按平行志愿一輪投檔的原則，即同一投檔時間段里考生只有一次投檔機會，為了增大考生投檔和錄取的幾率，省教育考試院負(fù)責(zé)人提醒廣大考生，院校和專業(yè)安排要有梯度。
所謂梯度，是指在進(jìn)行院校志愿填報時，由高到低依次按照所選院校往年錄取分差的高低進(jìn)行排序。錄取分差高的排在前，錄取分差低的排在后。我省在實行平行志愿的批次中，錄取時是按考生填報院校的A、B、C、D、E、F從前至后的自然順序進(jìn)行檢索，梯度有序的志愿，即使不能投入考生排在前列的院校，還有機會投進(jìn)后續(xù)院校。梯度原則不僅適用于院校志愿的填報，同時也適用于專業(yè)志愿的填報。
院校梯度：按錄取分差從高到低
平行志愿檢索到某一位次考生的時候，按照考生填報院校的自然順序依次進(jìn)行檢索。如果達(dá)到A院校的調(diào)檔線，則投入，該考生的投檔結(jié)束；如果達(dá)不到A院校，則檢索其B院校，依次進(jìn)行。一般而言，考生所選的院校均是有較強意愿就讀的，則按錄取分差的高低來排序。如果考生將錄取分?jǐn)?shù)低的院校放在A位，錄取分?jǐn)?shù)高的院校放在B位，就可能導(dǎo)致即使考生達(dá)到了B院校的調(diào)檔線，因為A院校排序靠前，先投入A院校，而不再投入到B院校。
所以建議在對所選院校進(jìn)行排序時，盡量以院校錄取分差從高到低來排序。如果所選院校意向?qū)I(yè)錄取分?jǐn)?shù)與院校調(diào)檔線有較大差距的情況，則要結(jié)合自己是想進(jìn)入更理想的專業(yè)，還是想進(jìn)入更理想的大學(xué)來選擇。比如甲、乙兩所院校，甲院校的綜合評價、錄取分差近幾年都高于乙院校，但這兩所院校考生感興趣的專業(yè)，乙院校的實力要雄厚一些，錄取分?jǐn)?shù)也高一些。如果考生優(yōu)先考慮更滿意的大學(xué)，則可將甲院校填在前面；如果考生更希望就讀專業(yè)實力更強的院校，則可將乙院校填在前面。
院校梯度中，還要重視地域的分布。由于經(jīng)濟、文化等發(fā)展不均衡的原因，北京、上海、廣州以及東部沿海地區(qū)的高校近年來很受考生青睞，報考人數(shù)多，錄取分?jǐn)?shù)普遍偏高。所以考生在選擇這些地方院校時，如果分?jǐn)?shù)優(yōu)勢不明顯，最好要在院校地域分布上分散考慮。
專業(yè)梯度：按適合從高到低
這里所講的適合，并不僅僅是生涯規(guī)劃理論中所講的興趣、能力、性格相匹配的適合，還要結(jié)合錄取分?jǐn)?shù)、報考冷熱程度等綜合而得的適合。
當(dāng)考生的檔案投入院校后，則由院校根據(jù)事先確定的錄取規(guī)則對考生進(jìn)行分專業(yè)錄取，所以專業(yè)排序更有所考究，要綜合考慮多方面的因素，再安排專業(yè)順序。
一來要了解所報院校分專業(yè)錄取原則，是“志愿優(yōu)先”“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”，還是“分?jǐn)?shù)級差”。不同的專業(yè)錄取原則下，考生的專業(yè)順序安排原則有所不同。如按分?jǐn)?shù)優(yōu)先進(jìn)行分專業(yè)錄取，那么考生的成績在進(jìn)檔考生中的位次就比較重要，如果是位于前列，就可以將自己感興趣的專業(yè)結(jié)合錄取分?jǐn)?shù)依次填報；如果位于中間，在優(yōu)先考慮興趣專業(yè)的情況下，還要選擇一些往年報考“冷門”的專業(yè)進(jìn)行搭配；如果位于后列，則要作好可能被專業(yè)調(diào)配的準(zhǔn)備。
二來要分析專業(yè)前幾年的錄取分?jǐn)?shù)情況，是趨于穩(wěn)定，還是處于波動中。如果是趨于穩(wěn)定的偏高，那么說明這些專業(yè)受考生的認(rèn)可度較高，報考熱情高，專業(yè)排序時盡量排在前面；如果是趨于穩(wěn)定的偏低，那么這些專業(yè)的報考熱度較少，如果是自己能夠接受的專業(yè)，而自己的成績在分專業(yè)錄取時優(yōu)勢不明顯的話，可以考慮將其放在靠中或靠前的位置；如果有波動情況，說明考生填報會受到前一年的錄取分?jǐn)?shù)影響，專業(yè)排序時可結(jié)合前幾年波動規(guī)律來安排。
三來還要看看所報的專業(yè)是否有補充規(guī)定：如體檢要求、單科成績要求、語種要求、男女生比例要求等情況。但凡有受限情況的專業(yè)，均為“不適合”專業(yè)，不要出現(xiàn)在志愿表中。
總的來說，梯度原則按錄取分差從高到低來進(jìn)行。同時要提醒考生的是，無論怎么安排，平行志愿的最后一兩個志愿應(yīng)為保底志愿。在兩種情況下保底志愿的數(shù)量要適當(dāng)增加：一是前面“沖一沖”的院校偏多的話，后面分配給保底院校數(shù)量的也相應(yīng)增多；二是考生的高考成績比較接近所在批次的省控線，分?jǐn)?shù)優(yōu)勢不明顯，為了避開院校錄取波動帶來的風(fēng)險，保底院校也應(yīng)稍微多一些。